研学旅行——向大自然学习

  2、免费赠送由我院汤俊院长亲笔签名，价值198元的《特色休闲农业经典规划案例》和《田园综合体》（精装版）一本（邮费自理）

  无须说00后、10后的小孩子，即使是80后、90后的已为人母、为人父的爸爸和妈妈很多也分不清楚韭菜与麦苗、谷子与黍子，土豆是长在土里的还是挂在枝头的，工业文明的进程也太快了，快到我们与最原始、最纯真、最自然的生活已相隔太远，但不得不承认，我们又是从骨子里渴望与大自然亲近的，从近几年大受欢迎的亲子研学旅行就可见一斑。

  2016年12月，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：各地要把研学旅行摆在更重要的位置，推动研学旅行健康加快速度进行发展；2017年10月，教育部印发《中小学德育工作指南》要求把研学旅行纳入学校教育教学计划；2018年3月，《教育部2018年工作要点》明确推进中小学生研学旅行的意见。可见，研学旅行正处于大有可为的发展机遇期。研学旅行，教育是目的，旅行是手段，基地是载体。我们按照基地资源的属性，可将地方性研学旅行基地分为六大类：

  主要指国家公园、自然公园内供游览欣赏的天然风景区。例如，山岳、湖泊、河流、海滨、森林、石林、溶洞、瀑布等，其间可设休疗养区，并配备道路、建筑、服务设施等人文景观。

  这里指不可移动的物质文化遗产，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代和现代重要史迹以及在建筑式样或与环境景色结合方面具有突出价值的历史背景和文化名城（街区、村镇），如龙门石窟风景名胜区等。

  主要指青少年校外实践基地。为了中小学生更好地开展校外综合实践培训，我国一些省市如江苏、山东、重庆等建设了综合性的青少年校外实践基地。实践基地一般设有各种拓展项目，以锻炼学生的综合素养；还有与学科知识相关的体验项目，以激发学生的科学探索精神。

  农业基地指可用于中小学生素质教育和农业实践的区域性农产品基地。一般具有旅游、农业科学技术示范、中小学生农业实践三大功能。比如城市周边地区很多独具特色、功能完备的农产品基地。

  工业区包括传统工业区和新兴工业区。在传统工业区了解一些大规模的公司的发展历史、企业文化等，在新兴工业区可参观了解一些高新技术的应用及成果，为人们提供研学实践的基地。

  中学生走进大专院校和科研院所，走走看看，听听讲座，亲身体会高效的学习气氛和科研氛围，了解校园历史背景和文化底蕴，不但对其以后的学习有一定激励作用，而且对促进其形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人也具备极其重大意义。

  研学基地的打造要吸引游客首先要彰显游玩和教育两大基础点。同时要立足自身的资源优势和特色，塑造项目的产品体系、活动体系、教育特色等，让游客在其中深度探索学习，在游玩中获取知识。

  可以从源头上入手，如联合教育、旅游有关部门和当地居民开展研学课程设计活动，依照地方特色中小学各年级的学情特点，设计出不同主题、不同时长、针对性强，质量高、特色强的研学课程。

  研学旅行活动是一个综合性较强的活动，需要加强自身配套设施的升级，确保在配套服务方面满足多种数量和不同群体的研学需要，也要加强自身网络宣传平台的搭建，与社会信息化发展需求接轨。

  研学基地必须把好导师关，加强对带队导师的资格考评和监督，有明确的目的性的开展专业的导师培训活动，建设自身的研学导师队伍，确保可提供优质的研学服务。

  旅游消费基数持续放大，使社会对原已持续升温的休闲旅游市场投以更多期待，慢慢的变多的家庭愿意选择去农场带着孩子一起接触大自然。对农场经营方而言，如何将儿童农业见学寓教于乐，形成良性的持续的到访，增加家庭的黏性，拉动农场有关产品的消费，或是未来中国新农场产业运营决胜的关键。